Jalad nagu kalad vees...

8. klassi kaardiülesanne

„Minu igapäevane trajektoor (Tartu linnas)“  Valmis kaardil on äratuntavalt ja huvitavate kunstiliste lahendustega  esitatud Sinu igapäevane (iganädalane) trajektoor: kohad, kus sa käid, kus sa palju viibid... Töö toimub paarides: kaks eri trajektoori peavad olema selgelt eristatavad!

I osa. Töö kavandamine

1) pane esmalt kirja, kus sa igapäevaselt liigud: kas sõidad bussi, autoga või liigud jalgsi? Mis kohti sa külastad: trennid, ringid, sõbrad, tegevused. Milliseid üldteada kohtadest sa oma liikumisel möödud, millised tuntud hooned/paigad jäävad sulle tee peale?

2) otsi tuttavate hoonete/paikade kohta lisa informatsiooni. Nt. mingi ehitis: millal ehitatud (mis stiilis, kui on teada), mis seal asub, miks Tartu jaoks oluline, mõni lugu hoone kohta, kui on teda.(vt. nõuded p.3)

3) mõtle, miks mingid paigad, kus palju viibid, Sinu jaoks olulised on: millega seal tegeled? (vt. nõuded p.4)

4) pea oma naabriga aru, kuidas oma trajektoorid kokku viia saate: kas peate midagi välja jätma või saate midagi kokku panna (vt. nõuded p.2).

II osa. Töö teostamine

1) alusta kaardi joonistamist paberile, formaat A2 (kaart võib minna formaadist välja, vt. õpetaja näidis)

2) kui ala, millel liigud, on liiga suur, on lubatud proportsioone muuta: mõni tänav kunskilt vahelt ära jätta, park väiksemalt esitada vms.

3) lubatud on kasutada mõõdukal määral väljaprinte ja/või ajaleheväljalõikeid, samuti on lubatud selgitavaid tekste arvutis kirjutada.

4) vastavalt valitud tehnikale alusta oma kaardi kujundamist (vt. nõuded p.1).  Oluline, et järgiksid etteantud nõudeid. NB! Nõuded kaardile ja hindamiskriteeriumid on antud allpool eraldi.

NB! Kaardi teostamisel mõtle, kuidas Sinu töö suurel pinnal mõjub ja mis vahendeid oleks targem kasutada ( pilt tuleb paremini esile kui see pole liiga kirju ja on ühtlaste pindadega).

III osa. Töö esitlemine

1) töö esitlemisel räägi, miks otsusite valida vastava tehnika

2) millised esitletud paihad on sinu jaoks kõige olulisemad ka miks?

3) kirjelda tööprotsessi: mis läks teisiti, kui alguses plaanitud, kas midagi jäi tegemata, jne?

4) ole valmis klassikaaslaste või õpetaja küsimustele vastama

NB! Hindamiskriteeriume saad kürida õpetaja käest.

Veel üks linnavaade

Ühe maja seinale oli joonistatud selline pilt...
Pildistas Maris Kaskmann, 03.07. 2012

Linnavaade

Väike ja kitsas tänav ja perspektiiv missugune! Pildistas Mariana Jürimäe, 09.07.12

6. klass, linnavaade joonperspektiivis

6. klass, linnavaade joonperspektiivis

Mõisted: perspektiiv, joonperspektiiv, horisont, koondumispunkt, koondumine, paralleelne

Joonperspektiiv võeti 14. sajandil kasutusele Itaalias renessanssikunstnike poolt. Joonperspektiivi juures kujutatakse ruumi sügavust  koonduvate joonte abil. Jooned koonduvad koondumispunkti, mis asub silmapiirijoonel e. horisondil. On olemas nt. ühe- ja kahepunkti joonperspektiiv. Ühe punktiga perspektiivis koonduvad jooned ühte punkti. Kahe punktiga perspektiivis koonduvad jooned kahte punkti.

Ülesanne joonistada linnavaade kasutades ühepunkti joonperspektiivi.

Töö käik:

1. Esiteks joonistad silmapiirijoone e. horisondi  kus maa ja taevas kokku saavad.

2. Teiseks märgid horisondile koondumispunkti, kuhu hakkavad jooned koonduma.

3. Kolmandaks joonistad risküliku e. maja külje. Siis tõmbad jooned maja nurkadest koondumispunti.

4. Neljandaks tõmbad horisontaaljoone, millega märgid ära maja pikkuse.

NB! Horisontaal- ja vertikaaljooned EI KOONDU, vaid asuvad üksteise suhtes PARALLEELSELT ja täisnurga all.

5. Viiendaks võid joonistada majale aknaid jms. Kasuta ka siin joonperspektiivi!

6.  Joonista minimaalselt kolm maja, mis on erineva suuruse ja kujuga.

7. Joonista lisaks linna juurde kuuluvaid esemeid: teed, puud, autod jms. Värvi oma joonistus värvipliiatsite ja vildikatega.

  

5 klass, autoportree popkunsti stiilis.

Autoportree popkunsti stiilis

Mõisted: autoportree, popkunst, kollaaž

Töö formaat A3; materjalid: guaššvärvid, liim, käärid, ajaleheväljalõiked

Töö käik:

I osa -  inimese pea proportsioonide läbijoonistamine. 

 Joonis inimese näo proportsioonidest eest- ja külgvaates (profiilis).

  

Joonistage õpetaja eeskujul visandipaberile või vihikusse inimese pea ja kirjutage punktide kaupa joonisele juurde, mida tegite.

II osa – näo piirjoonte joonistamine paberile ja värvimine

1) joonista paberile suurelt pea, silmad, nina, suu, kõrvad ja juuksed

2) vali kolm värvi, mida sooviksid enda portree juures kasutada, üks neist olgu põhivärv, kontuuride (piirjoonte) värv võib olla nii pruun kui must

3) värvi nägu, juuksed ja taust valitud värve omavahel kombineerides. NB! Värv kanna paberile suure pintsliga ja ühtlaselt, selleks sega sobiva paksusega värv enne paletil valmis.

4) kui värvitud pinnad on kuivanud, joonista väiksema pintsliga kontuurid

III osa – tausta tegemine kollaažitehnikas

1) kirjuta väikesele paberile üles oma lemmiktegevused ja lemmikud asjad

2) otsi ajakirjadest pilte või tekste, mis sobiksid sinu lemmiktegevusi kirjeldama ja lõika pildid välja; nt. sulle meeldib lugeda, nii sobib sulle pilt raamatust

3) sobita pildid enda portree tausta ja kleebi paberile

Näiteid popkunsti stiilis tehtud portreedest saada vaadata aadressilt https://www.google.ee/search?hl=et&q=pop+art+portrait&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&biw=792&bih=785&um=1&ie=UTF-8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=vzY6UOqDBMKGhQf58YHwDw#q=pop+art+portrait&um=1&hl=et&sa=N&tbm=isch&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.&fp=208bddd37316b8eb&biw=1006&bih=785

 

Rütmid ja kordused

Salvador Dali loomingust inspireeritud "silmadega maja" Barcelonas. Pildistas Maris Kaskmann, 03.07.2012

7 ja 8 klass, pildistamisülesanded.

Pildistamisülesande teemad 7 ja 8 klassile

Vali antud teemade hulgast kolm ja pane vastava teema kohta kokku vähemalt kolmest pildist koosnev seeria. 2; 5; 6; ja 7 teemast esitada kaks pildipaari (üks asi=2fotot, kokku 3x2 fotot).
NB! Pildiseeria puhul mõtle sellele, et kolmest esitatud pildist moodustuks tervik, st. et oluline ei ole iga üksik pilt eraldi vaid pildid koos. 
1) rütm(id) ja kordused
2) valgus ja vari või kontrastid (suur/väike; uus/vana; soe/külm jne)
3) peegeldused (mingilt pinnalt peegelduv pilt)
4) ebaharilik rakurss (vaatenurk)
5) avatud ja suletud: NB! Siin on mõeldud avatud ja suletud kompositsiooni (vt. mõistete juurest)
6) lähedal ja kaugel (kellel on objektiiviga fotoaparaat ja saab korralikult suumida)
7) abstraktne ja realistlik (sama asi pildistatuna hästi lähedalt, et näidata pinda (muster), ja eemalt, et näidata eset tervikuna) (kellel on objektiiviga fotoaparaat ja saab korralikult suumida)

Pildid korrastada ja esitada nõutud tähtajaks hindamiseks kas elektroonilisel teel (meiliaadressile), üleslaetuna netikeskkonda või mälupulgale salvestatuna.

7. klass, skulptuuri tööleht

Tööleht 7. klassile. Skulptuur. Täida tööleht materjalide põhjal. 1. Mis on skulptuur? Seleta lahti oma sõnadega. 2. Millistest materjalidest võib teha skulptuuri? Nimeta vähemalt viis erinevat materjali. 3. Milliseid eri tehnikaid erinevate materjalide juures kasutatakse? Nt. savi – voolimine Puit – Kivi – Raud – Metall – 4. Milliseid skulptuure tead Tartu linnas? Nimeta vähemalt kolm. 5. Eesti rahvusliku skulptuuri rajajaks peetakse (nimi) Kaasaja skulptorid on näiteks (nimed) 6. Inimest täielikult kujutatavat skulptuuri nimetatakse ...................................., inimese pead kuni õlgadeni kujutatavat skulptuuri nimetatakse ............................................... . Ainult ühelt poolt vaadeldavat skulptuuri nimetatakse ..................................... . Tähtsate inimeste kujusid linnapildis nimetatakse ....................................... .

8 klass, iseseisev töö

Eesmärk: arendada õpilase tunniväliselt töötamise oskust: info otsimist erinevatest teabeallikatest ja selle läbitöötamist; toetada õpilase iseseisvuse ja otsustusvõime arengut; oma valikute põhjendamist ja esinemisoskust.

Sisu: Individuaaltööna tehtav uurimuslik töö ühest kaasaja kunstnikust ( st. elus olevast kunstnikust), kes võib olla maalikunstnik, graafik, arhitekt, tänavakunstnik, arvutikunstnik, moekunstnik, kasvõi sinu kunstnikust sõber, jne. NB! Septembrikuu lõpuks anda õpetajale oma valikust teada, neile kes ei ole suutnud teemat iseseisvalt valida, annab õpetaja teemad.

Töö tegemise etapid:

1. materjali otsimine (raamatud, internet, vähemalt 2, soovitavalt 3-4 erinevat allikat!)

2. materjali kokkupanek (pildid+ tekst)

3. töö esitlemine slaidiprogrammina klassi ees*

Slaidide kokkupanekul jälgi, millise tausta ja kirjaviisi sa valid: oluline, et esitus oleks ühte moodi arusaadav! Esitluse pikkus maksimaalselt 10 minutit (min.8 slaidi). Töö esitamise tähtaeg 01.11.2012!

Esitluse ülesehitus:

1. slaid: kunstniku nimi ja eriala (maalikunstnik, graafik, fotograaf jne)

2. slaid: sissejuhatus : miks valisin just selle kunstniku/ miks just see kunstnik mulle meeldib. Kaks kolm põhjust. Võib lisada pildinäite kunstniku loomingust.

3. slaid: kunstniku lühitutvustus märksõnadena. Võib lisada kunstniku portreepildi.

4.- 5. slaid: mis tehnikaid kunstnik kasutab või mis on põhiteemad tema loomingud/mida ta kujutab (nt. maalikunstnik: akvarellmaal ja õlimaal või maastikumaal ja fantaasiamaalid). Siin tood ka pildinäiteid. Pildinäite juurde lisad töö pealkirja ja aastarvu, millal töö on valminud. Nt. Eine murul, 1976

6.-7. slaid: veel näiteid kunstniku töödest, nt. olulisemad tööd, näitused, esitlused, raamatu- või plakati kujundused jne. Ühele slaidile võib panna maksimaalselt 2 pilti.

8. slaid: kokkuvõte, kus kordad veelkord, miks sulle see kunstnik meeldib ja miks tahtsid seda ka teistele tutvustada.

9. slaid: kasutatud materjalid ja viited

Hindamine: töö sisukus ja huvitavus, vastavus teemale ja nõuetele, vormistus ja esitlus.

Hindamiskriteeriumid:

Kriteeriumid	Hinne „5“, arvestatud	Hinne „4“, arvestatud	Hinne „3“, arvestatud	Hinne „2“, mittearvestatud	Hinne „1“, mittearvestatud
tähtaeg	Esitatud tähtajaks	Esitatud nädala jooksul pärast tähtaega	Esitatud kahe nädala jooksul pärast tähtaega	Esitatud õppetsükli lõpuks	Ei ole esitatud tähtajaks
Vormistuse korrektsus (tiitelleht, slaidide/piltide arv, sissejuhatus, kokkuvõte, ühtne tekst jm)	Kõik nõuded on täidetud	Esineb üks viga.	Esineb kaks viga	Esineb rohkem kui kaks viga	Nõudeid pole täidetud
Töö autentsus (kas on kasutatud valmis teksti ilma sellele viitamata)	Töö on algupärane (teksti pole otseselt kopeeritud)	Õpilane on paaril korral kasutanud viitamata valmis teksti.	Õpilane on suures osas kasutanud valmis teksti	Õpilane on kasutanud ainult valmis teksti	Õpilane on kasutanud valmis teksti
Slaidide visuaalne ülesehitus ja arusaadavus	Slaidid on huvitavalt ja isikupäraselt kokku pandud, tekst on üheselt arusaadav	Slaidid on korrektselt kokku pandud, teksti loetavus on kehv ühel korral	Slaidid on korrektselt kokku pandud, teksti loetavus on kehv paaril korral	Slaidid on halvasti loetavad, eriefekte on kasutatud põhjendamatult palju	Töö sisuliselt puudub
Esitlus (töö esitlemine klassile, küsimustele vastamine).	Esitlus on sorav, selge ja huvitav, õpilane oskab oma valikuid põhjendada ja teiste küsimustele vastata.	Esitlus on vähesel määral ebakindel ja segane; õpilane ei oska kõigile küsimustele vastata	Esitlus on vähesel määral ebakindel ja segane; õpilane ei oska kõigile küsimustele vastata	Esitlus praktiliselt puudub (õpilane loeb lihtsalt teksti maha); õpilane ei oska küsimustele vastata, oma valikuid põhjendada.	Esitlus puudub

* kui puudub võimalus töö slaididena kokku panna anda sellest õpetajale kohe teada!